说卜老师的课“稳”是我感觉整节课有条不紊、思路清晰、预设长远。学生也许会不时来点意外：如你是外来老师我不配合，或者你不了解这些学生不好调控，或者提出的问题会让你措手不及等等。但是这些问题在卜老师面前都不是问题。不管你千变万化，我就是沉着冷静、不急不躁、温声慢气的合你接招。一个“稳”字，化解了教学过程中可能出现的大多数失误，也给自己留下足够的化解困难的时间。这是我以后课堂上所要学习和实践的。
卜老师的课还“精”。我听过很多公开课、观摩课、比赛课等等。我发现只要是给外人看的课，一般都华而不实，中看不中用。那样的课堂，也许是为了迎合上级的要求，也许是为了符合评委的口味，也许是为了哗众取宠吧？你看整节课热热闹闹、气氛够热烈，可以吸引很多人的眼球。课堂环节也是一环套一环，师生互动也是此起彼伏，那样课堂不能说不精彩。但是，和卜老师的可比起来可是差了档次的。卜老师的课，一节课就抓住这节课的重点，一步步引人思考，由浅入深。在他的带动下，不知不觉就打成了学习目标。就是偶尔有点小插曲（比如：老师提出了问题，没人配合；或者学生突然提出一个和这节课无关的问题。）卜老师也会温声笑语的化解开。就这么，把学习思维带给了学生。
“兴趣是最好的老师”这一点都不假。卜老师先从阿凡提分马的趣味数学题入手，一下子调动学生兴趣，接着就说：“光会解题还不行，还要知道为什么这样解。”就这样他紧紧抓住学生思维，步步深入达成了学习目标。所以，不管你教的是那门课程，一定要想法让学生感兴趣，这样学生才会学习你的课，才能学好你教的这门课。
我从卜老师的课堂教学得到的启示是：勤、稳、思。
大家都明白“台上一分钟，台下十年功”的道理。从卜老师的课堂来看，他是一个用心教书的人。对教材的把握，可谓烂熟于胸。重点、难点一目了然，学情、学风了然于胸。做到这一点，没有默默付出，没有辛勤的汗水，没有辛苦的钻研。是很难做到的，所以成功的背后是辛勤的付出。
有大智慧的人，都是沉着稳重的人。只有“稳”，才能应变。不管课堂的千变万化，我就是一步步奔着目标去，这就错不了。一个“稳”字，化解了千万危机。这一点气定神闲的“稳”。可是内心的修养换来的，要做到“稳”，必须先修身养性。
有人说“专家是把简单的事做复杂，教育家是把复杂的事做简单”。其实，这也应了“会看的看门道，不会看的看热闹”这句话。我们都知道学习是一个“先把薄书读厚，再把厚书读薄”的过程，先要读懂了，理解了，把自己的见解和思考，记录下来。这个过程就是学习的过程，也就是“先把薄书读厚”的过程。其实，一本书、一节课都有它的重点。你只有把书读透了，你才会懂得，你才能把握住。再长的文章，作者想要说的无非就是几句话；再多的习题，所讲的无非是几个知识点。你理解，你才可以一下子抓住这个要点。这就是“再把厚书读薄”的过程。这个过程说白了就是思考的过程。所以不管是教学者还是学习者，都要善于思考。特别是教学的人，更要善于思考。你自己都想不明白的事情，你会给别人说清楚吗？
如果你还想取得一点成就，那你就要放开眼前的得失。沉下心来，在简单的现象里，看到深刻的道理；把杂乱的事情，做得有条理；把普通的事情，做得有新意。
《跟着佛法用心思考》海涛法师《跟着佛法用心思考》
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海涛法师《跟着佛法用心思考》
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