【从本篇起，连载我整理的《今天怎样“管”学生》一书的读书笔记。本书由李茂编译，华东师大出版社出版（2008）。希望对同行们有所启发】
如何让学生参与制定规则
较简易的做法
把学生分成几个小组，讨论好学生有哪些特点，时间为10分钟到15分钟。每组列出一个单子，然后各组学生进行交流，合成一个总的单子，以此为基础，制定大家都要遵守的纪律规则。
一节制定纪律规则的班会（5—8年级适用）
目标
1、让学生思考生活中规则的必要性。
2、让学生对不同的规则进行比较。
3、让学生在纪律规则的制定中发挥积极的作用。
4、使学生获得对纪律规则必要性的理解。
5、使学生尊重公共场所的规则。
程序
1、每个学生花5到10分钟时间写下自己在家里需要遵守的规则。
2、把全班同学分成若干组，每组准备一张纸和一支笔。
3、每个小组安排一位发言人和记录员。
4、让每组学生用10分钟时间比较他们在家里要遵守的规则的异同。
5、在黑板上或投影仪上写下这个问题：“我们为什么需要规则？”
6、给学生15分钟时间讨论这个问题。
7、每组记录员要在纸上记录下5个原因。
8、给每组的发言人几分钟时间陈述本组的讨论结果，并在教师的带领下，统一归纳出几条原因。
9、给每组学生分发可用于投影的表格和记号笔。
10、继续让学生分组讨论，列出10—12个他们曾有过的纪律规则，以及他们认为必要的纪律规则。（提醒学生，他们必须认真对待，因为这将影响他们一学期的学校生活）
11、各组记录员要把这些规则记录在表格上。
12、每组发言人拿着做好记录的表格，轮流向全班同学汇报各自的讨论结果，逐条解释各条规则的意义。教师把每一条规则都写在黑板上，相同的不用重复写。
13、教师和全班学生讨论黑板上的规则，并对规则进行归纳、合并。比如，可以将“不伤害他人”、“不要对他人心怀恶意”、“不要打断对方的讲话”、“不偷窃他人财物”、“不对他人动手动脚”等，合并成一条规则——尊重同学及其财物。全班总结出几条具有一定概括性的规则，尽量不要再规则中使用否定的措辞，比如“不要”、“禁止”等。
14、让每个学生都写下这些经过总结的规则。
15、学生把规则带回家，思考这些规则的含义，以及怎样利用这些规则让课堂顺利进行。
16、在第二天上课前，教师把这些规则打印出来，每人一份。除了规则之外，还有关于每个学生都必须遵守他们自己制定的规则的声明，以及学生签字的地方。
17、第二天让学生讨论他们对规则的思考。
18、让每个学生在规则上签字，声明自己将遵守规则。
19、……
课堂程序比规则更重要
教师在纪律管理上最容易犯的错误是，只管教课，如果出了问题，就惩罚。
实施纪律管理，要求教师从第一节课的第一时刻就开始对课堂进行组织，让学生知道课堂的步骤、程序和常规。教师首先要制定自己的课堂教学程序，并在第一时间教给学生，给学生解释、示范，并让他们排练。如果错过了开学的黄金时间，教师需要在接下来的时间里补上它，把有关课堂的程序一条一条教给他们。
程序不是规则，程序是按照一定的秩序完成任务。好的程序能减少规则和惩罚的使用。
其中，最重要的是，让学生一进教室（上课铃一响）就开始学习，这要求教师先布置好任务，且以固定的方式让学生明确知道每节课的任务是什么。其次，要规定一个让全班学生安静下来的信号。
课堂秩序和常规不会成为学生创造力发挥的障碍。诚然，学生在动手做的过程中学得最好，但教师要能使学生在课堂上通过动手做、通过探究、通过活动来学习，前提条件是要有课堂秩序和常规。没有程序和常规，就没有学生创造力的自由发挥。
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