《我是这样管理班级的》
作者：云海一色（云老师）
研读完新课标，我思索很久很久，突然领悟到：不但课堂需要预设和生成，班主任工作不也是如此吗？班主任永远是一个未知的包涵着情感的动态的繁琐的工作，也只有做了班主任，才会真正有机会和孩子更好的沟通。只有用心地投入到其中，才能品味出班主任工作！我一直认为一个班级的纪律状态，不但关系着教学秩序的好坏，还关系着教学质量的高低，更是影响着学生思想品德的关键所在。我作班主任也已经有十几年的时间了，深感这是一项责任重大、充满挑战也充满乐趣的工作。在工作中我也尝试、实践、总结了一些经验与教训，但在如何培养学生自主性上总觉得不够得力。现在我针对实际情况谈一下我是怎样管理自己的责任田。
我从事的是小学三年级的包班工作，而三年级正处于小学的一个过渡阶段。我作为一名包班教师，对于班级的管理更深刻的体会到“没有规矩不成方圆”这句话的真正涵义。所以，开学初，我就和可爱的小精灵共同制定了班级公约，共十四条，包括了学习、纪律、卫生和文明四方面的内容。这是对学生好玩、好动、好奇、自制力不强的一个制约，这也为形成良好的班风打下了基础。
当然，光有制定的公约还不行，还要将这些规则应用起来。孩子心理单纯。所以在制定规则后，还要认真执行。班主任要立竿见影，用班级值日生和说话接力本来监督学生的行为。检查评比落实班规这才是 最主要的，只要能持之以恒，相信一个好的班风就离我们很近了。
明确一点，检查评比不是为了孤立某个学生，而是为了促进班级公约的落实。
作为班主任的我们就要有检查有落实，切忌走形式，好的加以表扬，贴星作为鼓励。表现不好的要批评与惩罚，必须注意分寸，让学生心服口服。还有必须公平、对待学生要一视同仁，不能偏袒学生。这一点，我确实做到了，我孩子今年八岁，刚好上三年级。我对他和其他孩子一样，在学校里不许他叫妈妈，作业不好要返工，做小动作了，我会向他行注目礼，有时还很严厉地批评他。别的同学一看我对我儿子都挺批评的，那几个小动作多的孩子也知趣地遵守公约。
小学三年级孩子小，自制力特差，老师也不可能说是寸步不离教师，饭间或老师开会的时候，必须有值日生的积极参与与支持。
此外，利用心里话本加强师生之间的交流，充分利用校信通加强与家长的联系。当面对屡教不改的学生，作为班主任的我们一方面要实行个别教育，耐心帮助引导，另一方面要和任课教师（作为包班的我这项可以省略了）、家长联合起来多管齐下，共同分析其原因，进而对症下药。这一点是不容忽视的，否则孩子容易形成两面派的坏行为。
总之，我采用的是制定公约，约束他们的行为，让他们明白该与不该，从而加强纪律教育。
尤其是我们包班的教师，在担负繁重的日常教育工作的同时，还要把所在的班级的各项工作尤其是纪律工作抓好，那可真不是一件容易的事，但只要我们，有目的、有计划、有条理的进行还是会起到良好的作用的。
以上是我在日常教学工作中管理班级的一些做法，有什么不妥之处，敬请大家批评指正，也更渴望和大家交流！
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