2010—2011学年语文组教研与教学总结
赵修玉
时光如梭，转眼已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：
一、抓好常规教学
1、 制订教学计划
开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课
（1）加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。
（2）授课前认真编写教案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
3、认真上课
作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业
（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。
（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成绩和日期，有订正。
5、重视教学评价
（1）、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果，重视教学反馈。
（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并及时查漏补缺，进行巩固练习
在教学常规中，我们立足对教材内容，班级学生特点，教师个人教学风格特长等进行研究，在全校语文课堂中推广“三读语文教学法”，教学效果显著提升。在教学过程中，我们语文组的老师重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成；营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。同时，我们不断的改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。在教学方法上指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。在课前组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的语言交流。建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。根据学生情况把他们分成两种小组：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。我们指导并督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。这一系列的语文学习活动，受到了家长的支持和学生的积极配合，充分的调动了学生学习语文的兴趣和积极性；使教学成绩大面积提升。
二、提高学科成绩
语文教学因为知识琐碎、作文成绩不稳定等因素，一直以来是语文教学的最大困扰。我们语文组的老师积极探索问题症结所在，深入分析原因，制订了切实可行的教学方法。我们狠抓作文基础的夯实工作，让学生多读书、勤练笔，有效的改变了语文成绩不稳定的现状。在全校八十多位教师中外出参观学习的二十五个名额里，九位语文教师就占了七位。在学校组织的教改标兵评选中，六个指标中有三位是语文教师。这本身就是对语文教学成绩的肯定。况且在县教研室组织的调研考试中，我校语文成绩在兄弟学校中名列前茅。
三、落实教研活动
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：
1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；
2、加强课题研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；
3、加强集体备课，切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。
4、上好组内的研究课、公开课、示范课，并加强评课。
这方面，我们所做的工作有以下这些：
（1）十月份县教研室组织的语文课骨干教师评选，有两人参与一人被评为县级骨干教师，赵修玉老师还在市级骨干教师评选中胜出；一人主讲了县级示范课，二人参与了县教研室组织的教研活动；六人参与教改标兵的评选，占参赛人数的46%；其中三人被评为教改标兵，占总人数的50%。其中王伟和王挪军老师还被评为县级优秀教师。
本年度我们还顺利完成了《中学上课外阅读现状的调查与研究》省级课题的研究工作，并顺利递交了结题报告。由于课题调查深入，材料详实受到了分管课题工作的领导的赞赏。
四、促进专业发展
语文教师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现：1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；2、写作。多写教学论文，及时总结教学经验；3、研究。多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。
总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的情况；教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。
今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
评论