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2010—2011学年语文组教研与教学总结  

2011-01-17 13:53:51|  分类: 学习资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010—2011学年语文组教研与教学总结

赵修玉

时光如梭,转眼已到期末。本学期,语文教研组的工作,在全体语文教师密切配合下顺利开展,教研组以学校工作为指导,认真总结、反思,深入探索课堂学习的有效途径,不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下:

一、抓好常规教学

1、 制订教学计划

开学一周内各备课组认真制订好教学计划。

2、精心备课

(1)加强在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序:个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。②集体备课要做到“三定”(定时间、定内容、定中心发言人)、“四研究”(研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策)和“五统一”(统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容)。

(2)授课前认真编写教案。

(3)做好课后小结和分析,及时总结经验,反思失误及其原因,寻找对应策略。

3、认真上课

作为语文教学,课堂上我们力求做到:①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理,能突出重点、突破难点;③教师做到善“启”善“导”,创设轻松、和谐的课堂气氛,教学方法恰当;④让学生积极参与教学过程,鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间,使学生在课堂既能“书声琅琅”,又能“议论纷纷”;⑥面向全体,注重个性差异,因材施教,使各类学生学有所得。   

此外,教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力;重视指导学生记好听课笔记,并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

(1)布置作业以学生的实际为依据,作业的难度、数量适中,注意作业形式的多样化及分层布置。

(2)作文每学年一般不少于14次,其它练笔不少于1万字。每次作文,训练目标力求单一、具体。

(3)教师及时、认真批改学生作业,重视作业讲评,讲究批改实效。每次批改有成绩和日期,有订正。

5、重视教学评价

(1)、教研组老师极重视评价学生对新知识的吸收率、巩固率和运用率。及时检查教学效果,重视教学反馈。

(2)、评卷后统计必要的数据和各题得分率,进行试卷和教学质量分析、讲评,并及时查漏补缺,进行巩固练习

在教学常规中,我们立足对教材内容,班级学生特点,教师个人教学风格特长等进行研究,在全校语文课堂中推广“三读语文教学法”,教学效果显著提升。在教学过程中,我们语文组的老师重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成;营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。同时,我们不断的改进自己的教学方法,用新课程的理念指导教学,及时发现教学中的问题,并进行反思。在教学方法上指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。在课前组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进学生之间的语言交流。建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。根据学生情况把他们分成两种小组:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组,学习成绩好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。我们指导并督促学生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同学们分享自己的学习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。这一系列的语文学习活动,受到了家长的支持和学生的积极配合,充分的调动了学生学习语文的兴趣和积极性;使教学成绩大面积提升。

二、提高学科成绩

语文教学因为知识琐碎、作文成绩不稳定等因素,一直以来是语文教学的最大困扰。我们语文组的老师积极探索问题症结所在,深入分析原因,制订了切实可行的教学方法。我们狠抓作文基础的夯实工作,让学生多读书、勤练笔,有效的改变了语文成绩不稳定的现状。在全校八十多位教师中外出参观学习的二十五个名额里,九位语文教师就占了七位。在学校组织的教改标兵评选中,六个指标中有三位是语文教师。这本身就是对语文教学成绩的肯定。况且在县教研室组织的调研考试中,我校语文成绩在兄弟学校中名列前茅。

三、落实教研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在学校领导的指导下,按照学校工作计划如期开展活动,力求做到每次活动有准备,有成效、有记录。一学期来,我们主要围绕以下几个方面来开展活动的:

1、加强教学常规管理,切实针对教学中存在的问题重点研究;

2、加强课题研究,特别是加强课堂教学的研究,以促进课堂教学效益的不断提高;

3、加强集体备课,切实做到“三定”、“四研究”和“五统一”。

4、上好组内的研究课、公开课、示范课,并加强评课。

这方面,我们所做的工作有以下这些:

(1)十月份县教研室组织的语文课骨干教师评选,有两人参与一人被评为县级骨干教师,赵修玉老师还在市级骨干教师评选中胜出;一人主讲了县级示范课,二人参与了县教研室组织的教研活动;六人参与教改标兵的评选,占参赛人数的46%;其中三人被评为教改标兵,占总人数的50%。其中王伟和王挪军老师还被评为县级优秀教师。

本年度我们还顺利完成了《中学上课外阅读现状的调查与研究》省级课题的研究工作,并顺利递交了结题报告。由于课题调查深入,材料详实受到了分管课题工作的领导的赞赏。

四、促进专业发展

语文教师的专业成长,我们主要通过三个途径得以实现:1、读书。多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作;2、写作。多写教学论文,及时总结教学经验;3、研究。多研究语文课堂教学,多研究教材,多研究学生。

总之,在取得成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如个别老师的作业量有时有过多的情况;教育科研还要真正重视起来,还应让多的老师积极主动参与课题研究,努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

今后,语文教研组将迎难而上,真正地一步一个脚印地朝前进。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,今后各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

 

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